生物课程的改革与思考

下载PDF

导出

摘要《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：要改革课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。即要转变目前在课程实施中存在的单一的被动的学习方式，倡导和发展多样化的学习方法。

作者王瑛

机构地区拉萨市师范学校

出处《西藏教育》 2004年第11期7-7,共1页

关键词生物课程改革学生

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1冷海英.小组合作学习模式在英语教学中的探究与实践[J].吉林教育（综合）,2017,0(15):51-51.
2陈连华.中学数学课堂教学[J].祖国（教育版）,2012(12):443-444.
3梁能建.初中数学教学改革[J].教育现代化（电子版）,2016,0(18):169-169.
4邹永华.强化自主学习,提高学习能力[J].小学教学研究（理论版）,2014,0(3):20-21.
5张学根,孙春.中学数学课堂教学改革初探[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2010(8):143-143.
6许红平,马燕舟.新课程实施中学习方式的转变[J].陕西教育（教学）,2008(4):54-54.
7宫红娟.浅谈新课改下政治课堂合作教学策略[J].学周刊（上旬）,2012(5):153-153.
8林康.新课程下的政治课教学[J].试题与研究（教学论坛）,2012(17):44-44.
9董兆树.转变高中学生的学习方式任重道远[J].湖南中学物理,2010,0(10):11-13. 被引量：1
10范功怀.论如何改变学生的学习方式[J].福建教育学院学报,2002(9):94-95. 被引量：1

西藏教育

2004年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

生物课程的改革与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史