如何让学生深刻理解用“比值”定义的物理量
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1马元江.应用比值定义物理量的教学体会[J].技术物理教学,2002,10(3):23-24.
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2张娟.比值定义物理量初探[J].新校园（上旬刊）,2009(3):101-101.
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3王友生.注意区别两种不同类型的比值定义[J].物理教师（高中版）,2003,24(11):19-20. 被引量：2
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4蔡华.比热容概念的引入例析[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2017,35(2):67-68. 被引量：1
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5李晓燕.深度分析,突破难点——基于苏科版《密度》教学的思考[J].湖南中学物理,2015,0(4):32-33.
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6方银良.概念的生成:以比值定义物理概念为例[J].新课程（综合版）,2009(2):66-68. 被引量：1
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7董硕.新课改中关于比值定义的物理量的浅议[J].中国科教创新导刊,2013(21):127-127.
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8麻迎良.高中物理教学中微分思想的应用[J].文理导航,2017(5):44-44.
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9胡扬洋,乔通.“触摸”密度——教学中比值定义法的动因与逻辑[J].湖南中学物理,2014,0(12):41-43. 被引量：2
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