如何处理“尊重学生独特体验”与“尊重文本价值取向”的关系等(五则)
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1张秋.尊重价值取向 兼顾独特体验[J].山西教育（教学版）,2013(1):48-49.
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2邹清,钱正权.感悟“尊重学生独特体验”之意蕴[J].教学月刊（小学版）（数学）,2004(9):48-50.
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3管青春,谢称发.《可爱的草塘》教学设计[J].江西教育（综合版）（C）,2009(7):107-107.
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4石荭荭.多媒体在作文教学中的应用[J].散文百家（下旬刊）,2016,0(11):67-67.
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5童国芳.合理引导意外生成 尊重学生独特体验[J].小学教学参考（语文版）,2013(2):51-51.
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6张印清.新课程下初中语文教学的几点尝试[J].中小学电教（下）,2011(1):137-137.
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7温文艳.寻找“价值取向”与“独特体验”的平衡点[J].小学教学参考（语文版）,2009(5):10-11.
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8任红梅.让阅读的星空闪烁个性的光芒[J].语文世界（教师之窗）,2015,0(1):57-58.
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9赵巧仙.“尊重学生独特体验”的误区与对策[J].教学月刊（小学版）（数学）,2004(10):23-24.
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10秦艳,马建明.让语文教学来次美丽转身——“‘六模块’建构式课堂”的实践与思考[J].语文教学通讯（小学）（C）,2011(6):24-27.
