让学生经历知识形成的生动过程——“角的度量”教学片断实录与评析
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1方芳.如何让公开课更精彩[J].中学生英语（上旬刊）,2013,0(11):39-39.
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2朱万喜.重视通性通法 提升解题思维[J].中学数学（高中版）,2013(11):93-94.
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3赵绪昌.数学思维过程展示的教学策略[J].中国数学教育（高中版）,2014(1):37-40. 被引量：5
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4陈志平,贺永红.合理运用信息技术 实现科学教学最优化[J].商情（科学教育家）,2008,0(2):196-196.
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5张慧玲.谈数学解题教学[J].赤峰教育学院学报,1999,17(4):72-73. 被引量：1
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6陈新伟.从小题大做到试题命制的过程展示[J].数学教育研究,2014,0(3):49-50.
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7强源.真题指挥棒 备考明方向——探北京高考圆锥曲线命题的合理解答[J].中学数学（高中版）,2013(12):47-48.
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8陈金珠,李义杰.表面积变化的思考与实践(二)——拿下小正方体后,立体图形表面积的变化[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2016,0(3):44-48.
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9吴秀君.认认真真训练 扎扎实实教学——教《黄河的主人》有感[J].快乐阅读（下旬刊）,2013(1):86-86.
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10王庆国.小学语文教学刍议[J].读书文摘（青年版）,2014(10):126-126.
