摘要
教材学情策略分析：本课主要学习用“第几组第几个”、“第几排第几个”、“第几层第几号”等方式描述物体的相对位置。这部分内容学生在一年级时已有了一些初步的感知，在生活中也经常运用有关确定物体位置的知识，所以，他们已积累了相关的感性经验。不过，这些经验在学生脑海中有的比较清晰，有的比较模糊。这节课的重点是引导学生对头脑中的这些原始的、粗浅的、局部的、零碎的经验进行调用、调整、提升，通过学生的交流、讨论、感悟等自主学习活动，让学生感受确定位置方法的相对性，产生统一确定位置方法的需要，让相关经验系统化、数学化，并能灵活运用所学方法解决生活中的一些简单实际问题，从而发展学生的空间观念和初步的推理能力，同时真切地感受到生活中处处有数学、数学是有用的，产生对数学的亲切感。
