尊重幼儿的自主性

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摘要区域活动暂告段落,幼儿开始整理玩具。在“娃娃家”游戏的幼儿不愿意把包裹起来的物品打开放回原处,他们说准备明天“郊游”用。考虑到游戏延续的需要,我没有坚持让幼儿把玩具放回原处。而有些教师则认为,区域活动后必须把材料放回原处,否则会破坏活动常规。平时这种情况在科学角、数学角等探究性、延续性较强的区域活动中表现得更为突出。您怎样看待并解决这类问题?

作者周秦

机构地区重庆

出处《幼儿教育》北大核心 2004年第3期28-28,共1页 Early Childhood Education

关键词区域活动材料整理幼儿教育教学方法培养目标

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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