美术教学中的“扶”与“放”——浅谈小学低年级学生美术学习能力的培养

从绘画心理发展历程来看，小学低年级学生正处于意象表现期，此年龄段的学生对周围的事物都很好奇，凡事喜欢尝试，对绘画有浓厚的兴趣，色彩运用大胆，表现欲强烈，拿起笔来毫无顾忌，俨然一位艺术大师。针对这一时期儿童心理特征，如何在美术教学中处理好教师指导的“扶”与引导学生动脑、动口、动手的“放”的关系?我带着这个问题，尝试在小学低年级美术教学中探索培养小学生美术学习能力的规律。下面浅谈一下我的几点教学体会：