教学审美化的历程

沿着教学史的脉络 ,摸索到教学审美化历程三阶段的主旋律 :它表现为认知与情意的“混合→分离→整合”大势。此势在古希腊、先秦的教学中已具审美化雏形 ;在中世纪 ,伪理知压倒真情意 ,情知分离 ;文艺复兴以来 ,神性与人性、知识与情意 ;理性主义与存在主义、科学主义与人本主义等的冲突 ,导致了当代教学论中科学与艺术、理性与非理性的渐趋整合 。