让学生设计实验，提高总复习效果

我们已连续好几年担任初三物理教学工作，到了总复习阶段，常为提高总复习的效果而困惑。以往的做法是：要么给学生炒“冷饭”，把复习的内容较快地重复讲一遍，特别对重点、难点做到“滴水不漏”；要么找一些典型题目进行分析、讲解。这种传统的复习方法，过份强调了接受性的学习，学生不感兴趣，实际效果不太理想。