“对流”教学过程中的现状分析与对策

多年的教学实践表明，初三年级物理“对流”教学采用常规的教学方法，教学效果不理想。作者通过现状分析，针对存在的问题，查找了产生的原因。在现代教育思想与二期课改精神的指导下，结合自己多年的教学经验，在认真调研的基础上，开发了“对流”教学过程中的探究要素。并将它们有机地组织到教学过程中。结果表明，新的教学过程能激发学生的求知欲，能提高学生物理学习的积极性，能培养学生的物理学习兴趣，从而提高了教学效果。