二十年来我国教学原则体系构建状况的分析

20年来我国教学理论研究者对教学原则体系的构建依据、标准、结构和层次从不同角度进行了探讨，提出了各种观点和不同的教学原则体系，使教学原则研究科学性得以提高，在科学化道路上迈进了一大步．但也存在着泛化、散化、浅化和偏化等倾向，对之进行审视和反思有助于新世纪我国教学原则研究的深入发展。