为符号化的数学问题寻找模型

下载PDF

导出

摘要数学来源于现实，扎根于现实，应用于现实，因此数学不是语言符号的游戏，而是人类在现实世界中得到的经验的总结．存在先于语言，言谈者必须先经受存在者的存在才能真正的言谈，数学符号所表示的数学概念、数学对象是人们根据自己对现实世界的物体运行变化模式的观察，所设计和想像出来的，用来解释这个现实运行的变化．因此数学概念、数学对象是先于数学语言而存在的，学生在数学学习中，应该从符号形式去找出数学概念，因为符号形式毕竟不是数学概念本身，数学概念是抽象思维的产物．

作者吕贵锋

机构地区江西鹰潭职业技术学院数学系

出处《中学数学研究》 2004年第11期24-26,共3页

关键词符号化数学模型分类讨论不定方程高中数学解题指导

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1余建国.善思者智善变者活[J].新高考（高三数学）,2015,0(4):35-36.
2夏纪晶.小学数学信息技术整合之我见[J].中华少年,2016,0(35):157-157.
3许磊.教学后记忆什么[J].宁夏教育,2006(11):72-72.
4黄朱琴.以画促学——让艺术走进学生的阅读世界[J].新课程学习（中）,2010(5):184-184.
5杨鹏.高职英语对话教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(3):41-41. 被引量：3
6杨丽芳,党淑燕.“创新”是教改的必由之路[J].语文教学通讯（小学）（C）,2004(5):60-60.
7倪春安.解题策略[J].语数外学习（高中版）（上）,2015,0(4):15-17.
8安希孟.从自然到历史[J].社会学家茶座,2005(1):81-86.
9武东,冯丽.抽象函数性质问题探究[J].高中数理化,2011(22):13-14.
10吕燕.试析心理学原理在思想政治工作中的应用[J].东方企业文化,2012(6):112-114.

中学数学研究

2004年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

为符号化的数学问题寻找模型

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史