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催生人文教案

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摘要如果说课堂实施是课程改革的核心环节,那么教案就是课堂实施当中的"瓶颈".事实上,众多老师依然采用老办法讲解新教材,课堂几乎与学生的真实成长关系不大,教学改革被简单地看作是教学方法与教学基本功的转向.这些正是传统教案"瓶颈"作用的必然结果.

作者叶元煌

机构地区莆田四中

出处《福建教育学院学报》 2004年第11期13-14,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词教案设计人文精神课堂教学课程意识

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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福建教育学院学报

2004年第11期

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