出处
《小学青年教师》
2004年第12期49-50,共2页
young teacher in elementary education
同被引文献23
-
1吴捷.教师专业成长过程及其影响因素研究[J].教育探索,2004(10):117-119. 被引量:32
-
2胡惠闵.从实践的角度重新解读教师专业发展[J].上海教育科研,2004(8):14-16. 被引量:22
-
3刘洁.试析影响教师专业发展的基本因素[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2004(6):15-22. 被引量:79
-
4施建东.关于教师专业发展的思考[J].上海教育科研,2005(1):70-71. 被引量:18
-
5温永明.试论教师专业成长及其意义[J].河西学院学报,2004,20(6):96-100. 被引量:6
-
6陈方.近年来我国教师专业化研究综述[J].中小学管理,2005(2):46-48. 被引量:20
-
7吴应荣.教师专业发展的内在机制与实践性探究[J].皖西学院学报,2005,21(1):125-127. 被引量:1
-
8林青双,徐策.教师行动研究——教师专业发展的必经之路[J].现代教育科学(普教研究),2005(2):39-41. 被引量:15
-
9吴荔红.试析影响幼儿教师专业成长的核心因素[J].学前教育研究,2005(9):44-45. 被引量:32
-
10刘红斌.从教师专业化到教师专业发展[J].教育探索,2005(12):104-107. 被引量:13
二级引证文献25
-
1张德良.从线性到域性:高校教师发展制度意义理解的新视角[J].现代教育科学(高教研究),2010(2):17-22. 被引量:3
-
2曾天山,张彩云.全国教育科学“十一五”规划学科发展调查[J].教育研究,2010,31(9):17-36. 被引量:15
-
3陈文琦.高校教师专业成长中心理因素的分析[J].现代教育科学(高教研究),2010(6):14-16.
-
4杨吉春.大学语文教师专业发展研究述论[J].现代教育科学(高教研究),2010(3):131-134. 被引量:6
-
5刘珊珊.欠发达地区中学英语教师专业发展调查研究——以江西省赣州市为例[J].赣南师范学院学报,2012,33(4):84-87. 被引量:1
-
6王媛.课程改革语境下教师专业化发展对策探析[J].新课程研究(上旬),2012(11):39-41. 被引量:2
-
7南措吉.西藏那曲地区教师专业发展现状及其影响因素研究[J].西藏科技,2014(7):37-40. 被引量:1
-
8刘培红,尚恺悌.大学英语教师专业发展影响因素研究[J].当代教育理论与实践,2014,6(12):150-152. 被引量:3
-
9曹莎莎.农村中小学教师专业发展问题探讨[J].新西部(下旬·理论),2015(4):118-119.
-
10徐寅冰.课程资源开发促进历史教师专业发展的对策[J].西部素质教育,2015,1(7):65-65.
-
1杨青.我国民办高等教育可持续发展的瓶颈和对策研究[J].文教资料,2006(29):3-4. 被引量:4
-
2柳传长.论制约电化教育普及的瓶颈因素[J].巢湖师专学报,1999,1(4):66-67.
-
3张圣华.中小学管理中的两难问题[J].教学与管理(中学版),2001(4):12-13. 被引量:2
-
4张利虹.论学生“减负”的瓶颈因素及对策[J].现代中小学教育,2000,16(5):7-9.
-
5梁飞媛.关于发展我国高校教育信息化若干问题的思考[J].教育探索,2010(9):25-26. 被引量:10
-
6王宏宇.从体制上确立高校心理健康教育的重要地位[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2006(7):55-57. 被引量:2
-
7易安定.实施新课程,教师要有哲学素养[J].新课程研究(上旬),2007,0(3):52-55. 被引量:1
-
8朱东明,朱可贞.认识是制约教育信息化发展的瓶颈[J].浙江教育技术,2015,0(6):33-35. 被引量:1
-
9吴涓.高校后勤社会化改革研究[J].科技信息,2008(29):42-42.
-
10余铁男.我国民办院校发展的瓶颈因素分析[J].商情(教育论坛),2008(1):70-73.
;