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小学数学课程过程性目标的透视和思考

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摘要遵照《基础教育课程改革纲要》精神,从"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维角度关注学生的进步和发展,是《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)制定课程总目标的基本出发点.

作者李春甲

机构地区宝鸡市数学会

出处《陕西教育（教学）》 2004年第12期9-10,共2页

关键词小学数学学生《基础教育课程改革纲要》过程性目标全日制义务教育教学目标数学课程标准价值观

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2004年第12期

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