畸形的评判，不良的导向

被诬为“画地为牢”，“框死学生认识思维”的材料作文最能反映多层次学生的不同水平，任何材料都可以提炼出多种认识而对′99高考作文题评价的无限拔高，只能导致——畸形的评判，不良的导向。