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让学生学会提问
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摘要
学贵知疑。古人云:“疑是思之始,学之端”,“于不疑处有疑方是长进矣”。德国数学家希尔伯十分重视鼓励、启发学生提出问题。他认为,能提出问题的人,不仅说明他善于学习,善于思考,而且是将来能不能在科学上做出贡献、取得成就的最基本的条件。一个不能发现问题、提出问题的人,怎么能进行科学研究呢?有问题才有研究对象。在他的数学课上,他最高兴的事是学生能提出问题,提出问题越多、越深刻,他越高兴。他把学生能不能提出问题,能不能提出有价值的问题,看作是他教学是否成功的标志。
作者
罗宝红
机构地区
三明市梅列区崇和小学
出处
《福建教学研究》
2002年第12期22-22,共1页
关键词
提出问题
学生
提问
数学课
发现问题
鼓励
科学研究
数学家
教学
条件
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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福建教学研究
2002年 第12期
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