写作情境教学过程初探——兼与一般写作教学过程比较

一、一般写作教学过程我国传统的一次写作教学过程是“命题——写作——批改”的三段模式。这种写作教学过程不重视理论知识的指导,一味地靠盲目训练,效率低、效果差。在实践中,我国语文教学工作者意识到这一过程的不足,不断进行探讨,尤其近十余年来,吸取了国际上以及国内许多成功经验,对我国写作教学模式进行改进,作了不少新的探索和尝试。