摘要
“作为语言学范畴的语体研究，一般认为，我国是从新中国建立后的五十年代中期开始的。”自二十世纪五十年代中期以来，我国现代汉语语体的研究取得了令人瞩目的成绩，但倘从语用主体成长阶段着眼，就不难看到这种研究主要是在于职业(成人)化这一阶段以后的语言特点的研究，而对处于其他年龄阶段语用主体的语言特点的研究，还没有引起应有的重视。以交际主体的年龄阶段与交际方式、语言特点的关系为切入点对现代汉语语体展开共时……
出处
《修辞学习》
北大核心
2002年第6期6-7,共2页
Rhetoric Learning
