有层次地激发学生的写作兴趣

作文教学当不断激发学生的写作兴趣，这是共识。有了共识，并不等于就有了行为，理念转化为行为，既有策略的问题，又有操作实践的问题。读了十几篇“作文成功教例”的获奖征文，感受最深的，就是这些教师充分注意到兴趣的层次性，将学生的学习心理与学生的思维能力综合在一起设计课堂教学，从而使共识转化成自己的行为。这些成功的例子，一定会给绝大多数的语文教师或此或彼的启示。