建构主义理论与大学英语教学

The Theory of Constructivism and College English Teaching

本文从建构主义的定义出发,分析了它的两个主要内容:学习的含义和学习的方法。“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素;教师是意义建构的帮助者和促进者,学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者。在大学英语的教学实践中,教师应尽可能多地为学生创造运用语言的情景,帮助学生独立运用语言,从而促进学生英语水平的提高。