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百分数只有率的意义，而没有量的意义——对诏安两位老师“商榷”的回答

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摘要我们知道，百分数只有率的意义，而没有量的意义。据此，在计算之后，我们应能说出：这是谁的6％?也就是说，这个6％的标准量(即单位“1”)是什么?这是六(1)班或六(2)班的数学及格人数吗?都不是。如果我们无法回答所求6％的标准量是什么?那么如何体现6％的率的意义呢?

作者李友耕

机构地区福州师范学校

出处《福建教育》 2000年第2期70-71,共2页

关键词标准量百分数老师单位“1” 数学意义人数回答知道商榷

分类号 G623 [文化科学—教育学] G633 [文化科学—教育学]

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