期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

each与的用法及其区别

下载PDF

导出

摘要 each与every在初中英语课本中使用频率较高，但其用法常容易混淆。现就each与every的用法及其区别归纳如下：

作者郭亚平

机构地区湖北省松滋宛市中学

出处《中学生英语（初中版）》 2001年第11期15-15,共1页 English Journal for Middle School Students

关键词用法初中英语区别课本混淆归纳使用频率

分类号 H314 [语言文字—英语] G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1梅黄埔.改进教学方法提高教学效益[J].九江学院学报（社会科学版）,1986,16(1):95-98.
2高丰平.例析列举法的应用[J].中学生数学（高中版）,2017,0(1):35-35.
3辛玉虎,赵学忠.解抽象函数问题的几种重要方法[J].中学数学杂志（高中版）,2002(4):44-45.
4高湘江.以错为镜,方得正解——数学归纳法证题错例分析[J].沧州师范学院学报,2007,23(1):127-128.
5高启山.“让大家在笑声中体会到我们的梦想和追求”——如何写好童年趣事[J].小学生必读（高年级版）,2007,0(3):24-25.
6韩晓红.让学生兴趣盎然地走进文言文的天空[J].内蒙古电大学刊,2004(6):112-112.
7巧巧.反语教育不可取[J].幼儿教育,1999,0(1):28-28. 被引量：1
8杨梅玲.构造法在解题中的应用[J].科学大众（智慧教育）,2014(2):30-30.
9陈文洁.让心境充满阳光[J].博客族,2005,0(5):30-31.
10刘艳红.列表法辅助生物实验设计[J].考试（高考理科版）,2011(4):58-60.

中学生英语（初中版）

2001年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部