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在教学中扩展素描的涵义 被引量:3

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摘要 学术界对于传统素描的界定会有许多差异,一般认为西方主体绘画艺术发展到印象派的这段历史时期所产生的素描以及素描教育可归为传统素描体系。东方主体绘画艺术在工具、材料、艺术观念与形式上与西方传统绘画差异很大,其中的一些绘画样式可以归类于素描。不同的地域、民族、国家产生了不同的文化源流,但人类发展初期,东西方艺术是有相像之处的,但地域差别,导致了自然条件、生产力发展水平的差异,于是东西方绘画各择其径,在各自的领域中发展。在中国,我觉得可以把20世纪80年代中期之前的素描归为传统素描,
作者 汪港清
出处 《美术观察》 北大核心 2004年第6期96-97,共2页 Art Observation
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  • 1顾森毅.学生的学习心理与素描教学[J].南通师专学报(社会科学版),1993,15(1):89-92. 被引量:1
  • 2[英]贡布里希.艺术的故事[M].北京:三联书店,1999.
  • 3陈训明.毕加索、马蒂斯论艺术[M].长沙:湖南美术出版社,1998:3.
  • 4[德]瓦尔特·赫斯.欧洲现代画派画论[M].宗白华泽.桂林:广西师范大学出版社,2001:215.
  • 5赵健;张宝洲.素描[M]长沙:湖南美术出版社,2005.
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引证文献3

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