出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第4期14-15,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
同被引文献13
-
1刘奇志,谢军.布鲁纳教育心理学思想及其启示[J].教学研究,2004,27(5):377-379. 被引量:23
-
2彭红兵.余映潮课堂教学模式反思[J].语文教学与研究(教研天地),2006(1):8-11. 被引量:2
-
3杨先武.语文教学不应推行这样的操作模式——评“板块式”教学[J].教学月刊(中学版)(教学参考),2007(8):27-30. 被引量:3
-
4余映潮.余映潮的中学语文教学主张[M].北京:中国轻工业出版社,2013:114.
-
5于漪,刘远.余映潮讲语文[M].北京:语文出版社,2012.
-
6陈日亮.如是我读-语文教学文本解读个案[M].上海:华东师范大学出版社,2013.
-
7李其维.“认知革命”与“第二代认知科学”刍议[J].心理学报,2008,40(12):1306-1327. 被引量:365
-
8杨先武.不应推行这样的操作模式——评“板块式”教学[J].新语文学习(教师),2007,0(2):105-107. 被引量:1
-
9巢宗祺.义务教育语文课程标准修订概况(上)[J].课程.教材.教法,2012,32(3):45-49. 被引量:39
-
10余映潮.简说“板块式”教学思路[J].中学语文教学,2014(2):70-70. 被引量:8
-
1刘剑华.感知·对话·提升——感悟薛法根教学《天鹅的故事》的三次“写”[J].小学语文教学,2008(8):23-25.
-
2何颖.“读写结合式”初中英语阅读课教学模式初探[J].课外阅读(中下),2012(20):179-179.
-
3李雯雯.小学五年级“读写结合”式语文教学实践研究[J].俪人(教师),2014(9):6-6.
-
4刘晓军.历史可以穿越,语文只能熏陶——小学六年级“读写结合式情趣作文”训练实录及反思[J].四川教育,2012(1):26-29. 被引量:1
-
5陈燕平.小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究[J].教育教学论坛,2016(17):182-183. 被引量:33
-
6刘剑华.感知 对话 提升——薛法根教学《天鹅的故事》中三次“写”的教学实录与赏析[J].教学创新,2009(1):75-76.
-
7邱志飞.“一看二练三改”读写结合式作文教学策略[J].现代语文(中旬.教学研究),2008(2):96-97.
-
8刘剑华.三次“写”中见智慧[J].小学语文,2008(4):32-33.
-
9徐芳芳.语文教学中课文艺术空白的处理[J].课外语文(下),2013(9):43-43.
-
10音乐学学科简介[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2015,37(2).
;