应淡化而不应淡忘语法教学

几十年来通行的语文教学模式使许多人形成的一种思维定势就是:语法及文学知识还是要学的。学了十几年语文,怎么能不知道《红楼梦》的作者呢?如果连《史记》的写作年代都不知道,那怎么能叫中国学生呢?不学语法,怎么能用理性指导实践从而达到高效呢?表面上看,这种观点无懈可击。但是,什么叫做“该学的”?“该”与“不该”的标准是什么?持上述观点的人很少能明确回答。不能明确回答,那么就是盲目的。恐怕“科学的”语文教学是不应该盲目的。因此,我们就应该认真地检讨一下,它们在学生语言水平的发展过程中起什么作用?为什么要学?怎样学?取舍的标准应该是什么?