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叙事探究:扎根于教师日常生活的校本研究
被引量：
3
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摘要
探讨了叙事探究的理论和实践意义,认为教师应注重基于日常生活的实践性知识,提出了教师实践语言特权的概念;结合个人的研究实际,探讨了叙事探究的方式和方法,强调了数字化工具在研究的运用。
作者
申宣成
郑国民
机构地区
北京师范大学文学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第21期16-19,共4页
Contemporary Education Sciences
关键词
叙事探究
教师
校本研究
日常生活
教育评价
人文意识
教育科研
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
引文网络
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