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提高执行力:地方课程改革角色的本质规定

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作者余进利

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《当代教育科学》北大核心 2004年第22期20-22,共3页 Contemporary Education Sciences

基金本文系教育部人文社会科学研究"十五"规划项目"重建我国基础教育课程管理框架"成果之一。

关键词执行力基础教育课程改革地方课程课程管理实用主义

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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2004年第22期

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