摘要
在我国传统的教育观念中，讲授法是最基本的教学方法。对于教学双方，一向偏重于教而忽视学。“传道、授业、解惑”是教师的天职，而对学生的学习是如何进行的，学生获得知识的机理是什么，教学应如何促进学生的最大发展等问题却甚少探索。自1919年，著名教育家陶行知主张把“教授法”改为“教学法”，开始把学的方法提到重要的位置上来。从20世纪50年代以来，一些先进国家把教学法研究推向现代水平。前苏联教育家凯洛夫的“三中心”论，
出处
《教育科学论坛》
2004年第5期49-51,共3页
Education Science Forum
