克服形式主义 注重实效性——“千克与克的认识”教学案例

在课堂教学中我们看到这样的现象：教师希望学生通过观察、操作、讨论等丰富多彩的活动形式，来逐步建立数学概念。但是在实际的情况中，学生在形式化的动手实践、自主探索中，并没有达到预期的教学目标甚至反映出这些活动是无效的活动。这让我们思考：如果不顾内容、对象等具体条件的不同而生搬硬套别人成功的教学形式，这就是形式主义了。