数学教学中培养学生创新能力的途径

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摘要爱因斯坦说过：“提出一个同越往往比解决一个同题更重要。”创新意识是一种发现问题、积极探求的心理趋势。初中学生的一个典型特征就是好奇心强，凡事喜欢问为什么。他们在学习过程中常常会提出许多疑问。例如：学习负数后，有学生就问为什么要把整数与分数统称为有理数，难道会有无理数吗?学习了垂径定理后，有学生就问过圆心的直线把弦二等分，会把弦所对的弧二等分，那么把弦三等分的两条直线，是否会把弦所对的弧也三等分呢?

作者赵建庄

机构地区济源市轵城三中

出处《教育论坛》 2004年第6期31-32,共2页

关键词直线数学教学学生垂径定理有理数创新能力负数等分整数爱因斯坦

分类号 G633 [文化科学—教育学] G623 [文化科学—教育学]

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