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摘要在教学中，我们常常发现这样的情况：学生对教师提出的问题，答非所问。心理学研究发现，此种情况产生的原因是学生只看到和听到他们所理解的东西。这样，学生的认知结构就不能正确地同化信息，不能顺应或重构。在这种情况下教师就必须改变信息的呈现方式或传输方式以适应学生的认知结构．

作者许芙蓉

出处《中小学电教（学生版）》 2000年第3期25-25,共1页

关键词学生教师认知结构情况教学中呈现方式信息改变发现原因

分类号 G633 [文化科学—教育学] G623 [文化科学—教育学]

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中小学电教（学生版）

2000年第3期

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