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教师职业的程序性知识及其培训新模式被引量：1

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摘要我们往往听到公众对学校教育的抱怨:学生学了知识,考了知识,却没有学会相应的技能,未形成相应的能力.

作者施铁如

机构地区广州广东教育学院教育系

出处《现代教育论丛》北大核心 2002年第6期17-19,32,共4页 Modern Education Review

关键词程序性知识培训模式教师培训现代教育素质教育观念

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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现代教育论丛

2002年第6期

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