小学数学教学培养创造性思维琐谈

一、巧设情境。启发质疑。学生的创造性思维往往是在对教学学科的特点、内容发生兴趣时引发的。因此，我们在教学中，注意挖掘教材的创新因素，努力创造质疑情境，启发引导学生由浅入深地设问、质疑，引发学生积极思维。针对现行课堂中学生少主动参与、多被动认识的现象，我在教学中注意导入环节的设计，注意充分调动学生学习的积极性，营造创造性学习的良好氛围。