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基础教育新课程实施的障碍分析之一:文化传统负累
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摘要
中国文化传统中的“学而优则仕”的学习目的观、“师道尊严”的师生观、“传道、授业、解惑”的教学观、大一统思想、内向型思维方式、整体直觉类比推导的思维方式 ,是基础教育新课程实施的障碍。
作者
李崇爱
机构地区
邵阳学院
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2004年第11期53-54,共2页
Liaoning Education Research
基金
湖南省教育科学"十五"规划重点课题"基础教育课程改革背景下教师教育结构的研究"成果之一。课题批准号 :XJK0 1AG0 18。
关键词
文化传统
基础教育
基础教育新课程
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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辽宁教育研究
2004年 第11期
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