摘要
根据卡雷尔提出的阅读理解的双向心理过程 ,针对大学阶段的德语阅读课教学 ,提出了为提高学生阅读能力的四个方面的教学设计 :语体训练、推测训练、快速阅读训练、联想训练。
According to the theory of cognitive structure,put forward are skills in reading comprehension involving style, deduction, fast reading,and association.
出处
《浙江教育学院学报》
2004年第6期20-25,共6页
Journal of ZHEJIANG Education Institute
关键词
德语阅读教学
双向心理过程
教学设计
German reading comprehension
two-way cognitive psychology
teaching design
