跨文化比较:中美音乐专业学生的学习动机与认知策略

北美、欧洲和澳洲的音乐学校、音乐系、音乐学院都在积极招收有天赋的亚洲学生。亚洲学生往往被认为具有很高的音乐天赋和令人称奇的勤奋精神而被一些音乐教授称为“国际学生典范”。然而,在另一些大学教授的眼里,亚洲学生同时又被描述为机械的学习者。比格斯(J.B.Biggs)的“学习过程调查问卷(StudyProcessQuestionnaire,缩写为SPQ)”(1987)是一个包含有42道问题的自我报告问卷(自陈量表),它常常被用于有关大学生学习过程的跨文化比较研究。本文借用SPQ,通过比较335名中美音乐专业学生的学习动机与方法,对以上有关论断进行了考察。结果显示:中美两国学生在对音乐学习的投入深度以及所取得的音乐成绩方面是相似的;相对于中国学生而言,美国学生具有更强的依赖外部动力的倾向,并且更多地依赖机械的学习方法。