谈班主任温馨化评语的特点被引量：1

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摘要以往的班主任评语更多地重视评语的评价性,常以第三人称"该生"开头,评语内容冷静、严肃、客观,评语的写法采取的是先优点后缺点、千人一面的固定模式.这类评语常常是老生常谈,干瘪乏味,且多数雷同,给人一种居高临下的感觉,因而难以被学生接受,不能发挥其应有的教育功能.近来,一种亲切、感人、生动的温馨式评语正悄然兴起,本文拟对这种方式评语的特点进行简要阐述,希望对广大班主任有所裨益.

作者谢延龙

机构地区山东师范大学教育科学院

出处《班主任》北大核心 2004年第12期16-18,共3页

关键词评语内容班主任学生开头写法特点模式客观冷静感觉

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G633 [文化科学—教育学]

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班主任

2004年第12期

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