出处
《云南教育》
2004年第32期36-36,共1页
Yunnan Education
同被引文献4
-
1陈礼松,高虹.信息技术与课程整合之我见[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2004,3(4):31-32. 被引量:1
-
2颜循泽.论信息技术与学科课程整合的几点要求[J].广西教育,2004(07B):65-66. 被引量:1
-
3栾德尚,刘文东,李怀源,屈小青,高启山.信息技术使用不是目的[J].四川教育,2004(1):35-38. 被引量:1
-
4唐文和,刘向永.信息技术与课程整合的实践问题分析[J].中国远程教育,2004(02S):63-64. 被引量:23
-
1刘文川.领会课标要求 活用教材[J].学周刊(中旬),2010(12):153-153.
-
2陆静艳.在探究中让学生“学会做人、学会求知”[J].人间,2015,0(4):99-100.
-
3单勃奥.高校辅导员与大学生冲突问题解析[J].科教文汇,2015(17):130-131. 被引量:1
-
4曹楠.中小学信息教育研究[J].吉林教育科学(普教研究),2001(2):50-52.
-
5黄越祥.尝试——信息技术学习的阶梯[J].中小学信息技术教育,2004(8):30-31. 被引量:3
-
6汪志成.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用[J].中学教学参考,2017(6):79-79. 被引量:5
-
7邓洪,王定根.开展环保课题研究 提高学生收集和处理信息的能力——以桃江县第四中学为个案[J].当代教育论坛(校长教育研究),2007(6):78-79.
-
8戴成臣.让错误资源点亮数学课堂[J].广西教育,2012(17):48-48.
-
9余秀萍.“节外生枝”——生成数学课堂上的精彩[J].时代教育,2013(8):185-185.
-
10朱银华.大学教师教学智慧培养策略探析——以音乐教学为例[J].高教学刊,2015,1(16):152-153.
;