出处
《数学通报》
北大核心
2004年第11期44-46,共3页
Journal of Mathematics(China)
-
1谢明初,朱新明.认知心理学视角下的数学教育[J].数学教育学报,2007,16(1):12-16. 被引量:19
-
2江保兵.居高临下,深入浅出——谈数学问题解决的模式识别法[J].数学教学研究,2014,33(9):46-48.
-
3李胜平.数学有意义呈现教学初探[J].四川师范大学学报(自然科学版),1996,19(4):66-70.
-
4刘亚平.基于“数学理解动态生长模型”的数学理解性学习的思考[J].数学教学研究,2015,34(4):2-5.
-
5徐晓红.高中生数学新情境题表征层次的实验研究[J].数学教学研究,2009,28(5):7-10.
;