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幼儿园探究性主题活动课程的建构与管理
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摘要
当前,全国各地正对幼儿园课程模式进行多元探索,其路径是从分科课程到领域课程,从综合课程到主题课程。面对众多的课程模式,许多教师感到迷惘、困惑,不明白到底哪一种模式更适合实际。为此,应组织广大教师探索幼儿园教育实践的新途径,着眼于为幼儿近期和终身发展奠定良好的素质基础,努力建构以幼儿发展为本的新课程模式。
作者
徐美娥
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2004年第5期102-103,共2页
Education Review
关键词
幼儿园
课程模式
教师
主题活动课
探究性
建构
分科课程
素质基础
中国
路径
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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教育评论
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