《磁铁的性质》(小学自然第六册)

下载PDF

导出

摘要【评析】本课的特点是教师给予学生充足的自主活动时间，鼓励他们大胆提出平时遇到过而又未认真思考过的问题，鼓励学生动手、动脑自行去解决问题。在教学过程中，由于学生探究活动的不确定性，教师还根据当时情况随时调整教学顺序，以满足学生的不同需要：对于学生自己能发现的问题，教师积极引导他们作更细致地观察、记录，通过进一步的思考，从中发现规律；

作者陈丽

出处《四川教育》 2000年第2期52-52,共1页

关键词教师学生小学自然鼓励教学顺序动手动脑时调发现时间

分类号 G623.6 [文化科学—教育学] G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1奚新民.做学生喜欢的地理教师[J].地理教学,2004(10):34-35.
2彭水芬,陈娟.“挣钱不是捡树叶”[J].素质教育大参考,2009(13):21-22.
3王伊静.那天是哪天[J].中学生阅读（初中读写）,2006(4):42-43.
4李伟臣.《磁铁的性质》研究纪实[J].科学课（小学版）,2007(9):10-11.
5郑峰.《磁铁的性质》实验设计[J].湖北教育（科学课）,1999(5):27-27.
6李强.一枚硬币的启示[J].素质教育,2006(2):31-31.
7明鸿.对小学科学实验课程教学方式的探究[J].新课程（小学）,2014,0(11):4-4.
8邹金.建立成长记录袋提高英语素质教育——浅谈形成性评价在小学英语教学中的应用[J].南昌教育,2004(5):20-20.
9吴小江,蔡正秋.《磁铁的性质》教学片断及评析[J].福建教育,2000(2):79-80.
10林桂平.追踪语文命题走向及时调整备考策略[J].教学与管理（中学版）,2006(4):46-48.

四川教育

2000年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《磁铁的性质》(小学自然第六册)

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史