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优化教学程序 强化教学管理
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摘要
我们根据病理教学特点,遵循病理教学规律,严守教学管理制度,全面优化病理教学程序,将教学过程分为三个阶段:即准备阶段、实施阶段和结束阶段.使病理教学管理制度化.规范化,全面提高病理教学效果。
作者
刘官成
机构地区
海军医学高等专科学校病理教研室
出处
《医学检验教育》
1998年第3期10-10,共1页
关键词
优化教学
教学管理制度
教学过程
准备阶段
结束阶段
规律
特点
病理教学
效果
程序
分类号
R36-4 [医药卫生—病理学]
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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医学检验教育
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