关于相反数与绝对值的教学

下载PDF

导出

摘要在有理数一章的教学中，绝对值是一个重要概念。因为。有理数大小的比较以及有理数之间的各种运算，除了它们的符号外，都是在它们的绝对值之间进行的。数的绝对值在整个中学乃至大学数学课程中是一个应用广泛的概念。如在方程、不等式、函数、二次曲线、复数以及极限概念等都要用到数的绝对值。因此，讲清这个概念。并通过经常的复习，

作者陈洪荣

机构地区四川省盐亭县文同中学校

出处《川北教育学院学报》 1998年第4期83-84,共2页 Journal of Northern Sichuan Education College

关键词绝对值有理数相反数教学课程方程极限概念大学数学不等式二次曲线

分类号 G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1熊明,熊鉴.在实数教学中渗透极限思想[J].课程教育研究,2012(17):64-64. 被引量：1
2宋桢桢,顾银鲁.关于高等职业教育极限概念的教学方法[J].青年与社会（中外教育研究）,2009(1):71-71.
3王华丽.高等数学中极限概念教学的思考[J].科技创新导报,2012,9(1):133-133. 被引量：2
4贾亚琼.极限概念的教学探讨[J].数学学习与研究,2014(7):11-11.
5朱永婷.对极限概念的理解[J].高师理科学刊,2017,37(2):67-69. 被引量：1
6赵建功,陈宏道.极限概念教学策略[J].中州大学学报,2004,21(3):113-114. 被引量：3
7笑笑擂台[J].天天爱学习（二年级）,2012(4):38-38.
8幸福生活[J].红领巾（萌芽）,2008(2):43-43.
9樊帆.数学建模在大学数学课程教学中的应用[J].新校园（上旬刊）,2013(10):27-27.
10张胜利.创新教育在大学数学教学中的应用[J].青年时代,2015,0(23):114-114.

川北教育学院学报

1998年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关于相反数与绝对值的教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史