写作生活化教学的构想与实践

写作生活化教学是相对于写作形式化教学而提出的。普遍而言,写作教学的着眼点在于如何扣题、如何结构、如何谋篇等技术问题上,同时,这些技术上的问题往往也是教学的出发点和最终归宿,写作过程是指导—写作—批改—讲评,整个过程都是追求作文在形式上如何达到要求。这样的写作教学我们称之为形式化教学。而写作生活化教学则认为,学生写作水平的提高主要不是依靠写作的技术性因素,而是依靠生活。当一个人的语言发展到一定程度,生活的广度和深度,以及对生活的敏感度便决定了他的写作水平。据此,包建新老师认为,中学的写作教学从目标的表述、命题、写作过程、写作评价等方面都需要改革,以期让写作回归生活的本来状态,让写作成为学生生活的一部分。包老师所倡导的写作过程是生活—思考—写作—交流,在这个过程中,教师不是作为知识(写作的技巧技法)的权威参与,而是作为生活的引导者与学生一起拥有生活,拥抱生活。