情境中体验 探究中生成——人教版一年级下册《两位数加一位数（进位加）》教学设计
摘要
在生活情境中从数学的角度提出问题，感受数学与生活的密切联系。
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1柯秀妹.把握数学问题内涵体验解决策略多样——两个教学案例及反思[J].中小学数学（小学版）,2004(9):50-52.
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2夏前勇.多媒体在计算教学中的“别样风情”——“两位数加一位数(进位加)”教学片断及思考[J].生活教育,2009(12):62-63.
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3相荣标.教师应活用教材——苏教版小学数学一年级下册《两位数加一位数(进位)》教学思考[J].新课程（小学）,2011,0(11):33-33.
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4李光树.“11~20各数的认识”教学探讨[J].四川教育,1995(10):35-36.
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5徐爱琴(执教),孙凤武(指导),刘仍轩(评析).“两位数加一位数和整十数”教学实录与评析[J].小学数学教育,2013(4):28-30.
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6胡正梅.如此合作 不敢苟同[J].新课程教学案例,2007(7):41-41.
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7黄玉洪.在小学数学教学中引导学生进行再创造[J].教育评论,2004(4):103-104.
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8许芳.以人为本 关注生成——"两位数加一位数的进位加法"教学实录与反思[J].小学数学教育,2016,0(4X):63-65. 被引量：1
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9邵美琴.连接“法”“理”的桥梁——《两位数加一位数(进位)》教学案例[J].小学生（教学实践）,2012(8):32-32.
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10侯兴颖.精彩是无法预设的——以“两位数加一位数进位加”一课教学为例[J].小学教学参考（数学版）,2014(11):33-33.
