谈解题中的“变换”

教育心理学家皮连生教授认为，认知策略的学习要经过命题表征(陈述性知识)阶段，转化为产生式表征(程序性知识)阶段，达到元认知阶段，练习是认知策略从陈述性阶段向程序性阶段转化的重要条件，因此，解题在数学学习中具有举足轻重的作用，充分发挥习题的功效，利用习题题目的变换以及习题思考中的变换，是一种很有效的学习手段。