让课堂教学更贴近学生的生活
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1李信霖.问题引领,启迪学生数学思维——以唐彩斌老师执教的《小数的意义》为例[J].数学学习与研究,2016,0(4):123-123.
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2温伟明.基于大数据分析的小学数学互动课堂——以《小数的意义》为例[J].中国现代教育装备,2016(18):32-34. 被引量:3
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3余文法,唐彩斌.《小数的意义》教学[J].小学教学设计(数学.科学版),2010(8):4-6.
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4周怡雯.翔梦课堂:概念教学的思考[J].新课程(综合版),2016,0(10):32-33.
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5李晓梅.从“感知”到“内化”——《小数的意义》教学设计与说明[J].教育研究与评论(小学教育教学),2014,0(10):48-50.
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6于爱英,马吉文.《小数的意义》课堂教学实录与评析[J].山东教育,1998(Z1):63-66.
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7焦肖燕.以形助数显直观——《小数的意义》教学设计与思考[J].教育研究与评论(小学教育教学),2014,0(10):51-53. 被引量:1
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8刘晓华.亲身体验 尽情享受“数学味”——《小数的意义》教学与反思[J].小学教学设计(数学.科学版),2016,0(7):48-49.
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9蔡春丽.涂色也“精彩”[J].教育艺术,2011(4):64-64.
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10荀步章.《小数的意义》教学[J].小学教学设计(数学.科学版),2015,0(8):32-33.
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