期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

解题后的联想

原文传递

导出

摘要联想方法，是人们知识拓展的重要手段和桥梁，是开阔人们思路、爆发灵感的触发剂，具有重要的创造功能．下面举例说明解题后的部分联想方法．

作者汪玉才

出处《初中生必读》 2004年第10期23-24,共2页 Required Reading for Junior Middle School

关键词解题联想创造功能举例拓展手段知识方法灵感思路

分类号 G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林金辉.大学生的直觉思维及其创造功能初探[J].石油教育,1995,0(10):19-22.
2林金辉.大学生的直觉思维及其创造功能初探[J].中国林业教育,1995,13(3):32-34.
3贺一鑫,极地守望者.科学怪小子[J].小哥白尼（趣味科学）,2015,0(2):26-29.
4于桂玲.几何画板优化初中数学教学的案例分析[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(9):125-125. 被引量：1
5戴天增.校园文化的新特征[J].文明与宣传,2002,0(6):25-29. 被引量：2
6林金辉.大学生的直觉思维能力及其培养初探[J].中国电力教育,2001(2):13-15.
7吴倩.关于“音乐游戏”在教学中发挥创造功能的探究[J].小学时代（教育研究）,2014,0(15):89-89.
8李安邦.论教育的创造功能[J].安徽农业大学学报（社会科学版）,1999,8(3):70-71.
9张彦彬.让学生学会创造性劳动[J].发现,2007,0(S2):80-81.
10向长彪.几何画板在教学中的应用[J].语数外学习（高中版）（中）,2014(1):9-9.

初中生必读

2004年第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部