中美博士研究生培养的比较与思考被引量：9

下载PDF

导出

摘要博士研究生教育是国家教育体系中的最高层次,如何确保研究生培养质量,提高博士生创新能力,已经引起了全社会的关注.以南京医科大学和美国东田纳西洲立大学的博士研究生教育为例,对研究生教育,特别是创新能力的培养进行了对比分析,以期为提高博士整体教育质量提供一些有益的信息.

作者李跃华

机构地区南京医科大学病理生理学系

出处《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2004年第6期606-608,共3页 Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)

关键词博士研究生培养创新能力整体教育家教南京医科大学研究生教育中美质量国家

分类号 R47 [医药卫生—护理学] G643 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1吕东伟.博士生教育创新:谁之责?——首届全国博士生学术论坛综述[J].中国高等教育,2003(22):28-30. 被引量：14
2张文修.谈创新教育与教育创新[J].中国高教研究,2004(3):29-34. 被引量：20
3吴丛梅,李建宏,黄天华.浅谈基础医学研究生综合素质的培养[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,2004,6(4):419-420. 被引量：5

二级参考文献2

1[2]吴镇柔等.中华人民共和国研究生教育和学位制度史.北京理工大学出版社,2001,10.
2<中国学位与研究生教育发展战略报告>编写组.中国学位与研究生教育发展战略报告[J].学位与研究生教育,2002(6):1-21. 被引量：255

共引文献35

1彭小力.创新教育在高职英语教学中的实施[J].教育探索,2008(5):64-65. 被引量：3
2高智琛.实验创新与创新实验辨析[J].科技情报开发与经济,2004,14(8):144-146. 被引量：7
3王丽娟,吕际云.学习借鉴熊彼特创新创业思想的中国路径研究[J].江苏社会科学,2014(6):267-271. 被引量：29
4许克毅,郭艳利,靳珠.研究生教育思想教育理念的革新与发展研究综述[J].学位与研究生教育,2005(10):6-12. 被引量：8
5张开鹏.研究生创新教育与教育创新[J].理工高教研究,2006,25(2):46-48. 被引量：19
6刘朔,陆根书,席酉民.改革研究生教育制度培养高层次创新人才[J].学位与研究生教育,2007(11):7-10. 被引量：14
7吴照云.对研究生学术创新能力培养的几点思考[J].学位与研究生教育,2007(11):19-23. 被引量：52
8郭晶.博士研究生教育评估的探究与思考——中美比较的视角[J].世界教育信息,2008,21(10):36-38. 被引量：1
9夏石头,萧浪涛,彭克勤,匡逢春,曾可.创新型植物学博士研究生培养模式探讨[J].高等农业教育,2008(12):73-75. 被引量：2
10王处辉,姜世建.改革开放以来我国研究生教育的发展及对若干问题的思考[J].国家教育行政学院学报,2008(12):11-16. 被引量：4

同被引文献57

1王维平,王雪松,钟海荣,肖彬.国防科技大学研究生培养质量调研概述[J].学位与研究生教育,2007(S1):17-21. 被引量：3
2武剑.浅析研究生教育中的培养质量监控[J].山西财经大学学报,2008,30(S1). 被引量：5
3徐建勋.以提高任职能力为着眼点创新研究生培养模式[J].军队政工理论研究,2012,13(2):115-116. 被引量：2
4查瑞传.关于博士生培养的若干问题[J].学位与研究生教育,1999(3):18-20. 被引量：7
5武晓维,李勇.中美高校研究生培养过程的比较及启示[J].江苏高教,2004(5):95-98. 被引量：21
6张文修.新世纪研究生教育的发展与矛盾[J].中国高教研究,2004(9):18-21. 被引量：5
7董俊虹,王润孝,程智勇.从中外研究生教育模式看创新人才的培养[J].西北工业大学学报（社会科学版）,2005,25(1):67-71. 被引量：27
8朱春俊,李沛涛.扩招形势下提高研究生教育质量的思考[J].河北建筑科技学院学报（社会科学版）,2005,22(1):78-80. 被引量：8
9王静,金征宇.中美研究生培养模式的比较和启示[J].平原大学学报,2005,22(4):72-74. 被引量：17
10马兰,王亚平.创新能力培养引入课程教学整体提高研究生培养质量[J].医学教育,2005(3):77-79. 被引量：20

引证文献9

1孙希.美国博士研究生培养模式探析及启示[J].高校教育管理,2007,1(2):48-52. 被引量：30
2姚若河.提高博士研究生培养质量的思考与探索[J].大学教育科学,2008(2):119-121. 被引量：5
3张扬,张宏冰,杨先达,高友鹤.利用文献讨论课提高研究生的科学素质[J].基础医学与临床,2008,28(8):894-896. 被引量：6
4鲁娟,王悦,周东.军队医学院校研究生培养需求调查[J].解放军医院管理杂志,2010,17(5):485-487. 被引量：1
5李春英,陈晶,马洪斌,曲洪亮.论影响我国博士研究生培养质量的制约因素及其对策[J].佳木斯大学社会科学学报,2012,30(1):156-157. 被引量：2
6许桂莲,郭波,赵婷婷,朱晓彬,吴玉章.美国、加拿大2所医学院医学博士研究生培养简介[J].中华医学教育探索杂志,2013,12(8):829-831. 被引量：2
7罗自荣,杨军宏,尚建忠,梁科山.比较视野下军校博士研究生职业化能力培养[J].高等教育研究学报,2015,38(4):68-73. 被引量：1
8莫烽锋,沈志雷,黄俊龙,李红霞,沈慧.中美公共卫生博士研究生培养差异体会[J].课程教育研究,2016,0(31):184-184. 被引量：1
9张扬.文献讨论课对启蒙研究生科学素养作用初探[J].医学教育管理,2017,3(A01):63-65. 被引量：2

二级引证文献50

1郭晶.博士研究生教育评估的探究与思考——中美比较的视角[J].世界教育信息,2008,21(10):36-38. 被引量：1
2张巧林,孙建军,卞清,杭祝洪.博士研究生培养质量及其影响因素分析--博士生视角与导师视角的比较[J].学位与研究生教育,2009(4):32-38. 被引量：36
3曹代勇.地矿类在职博士研究生培养模式的几点思考[J].煤炭高等教育,2009,27(2):89-91.
4李文灿.规制在职博士生培养的对策分析[J].全国商情,2009(20):124-125. 被引量：2
5解雯.基于培养机制改革的博士培养质量监督体系构建[J].高教论坛,2010(5):96-98. 被引量：1
6鲁娟,王悦,周东.军队医学院校研究生培养需求调查[J].解放军医院管理杂志,2010,17(5):485-487. 被引量：1
7熊兴耀,戴思慧,孙小武,何长征,钟晓红,邓子牛.园艺一级学科博士研究生课程体系构建的实践研究——以精品课程《高级园艺学》为例[J].中国园艺文摘,2010,26(10):182-183. 被引量：2
8阮学平,刘妮波.提高检索语言与信息素养教育的思考[J].基础医学与临床,2011,31(9):1074-1076. 被引量：1
9陈正.德国博士生创新能力培养模式探析[J].高校教育管理,2012,6(1):53-57. 被引量：14
10赵凯博.德美两国高校本硕博贯通人才培养模式探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2013(5):73-74. 被引量：19

1曲佳,孙坤.关于高校博士研究生培养的思考——以东北大学博士研究生为例[J].科教导刊,2015(03X):9-11. 被引量：1
2王凤清,王青,段丽萍.临床医学学术型博士研究生培养现状的调查与分析[J].学位与研究生教育,2016(1):43-47. 被引量：8
3梁林梅,银燕.欧洲博士研究生培养模式小议[J].高等教育研究学报,2011,34(B11):84-86. 被引量：1
4王世练,张炜,雷菁.美国电气工程类博士研究生培养的体验与思考[J].教育教学论坛,2012(13):10-11. 被引量：1
5张长海.档案学专业博士研究生创新能力培养刍议[J].档案学通讯,2008(2):70-73. 被引量：2
6消息几则[J].学位与研究生教育,1986(2):111-111.
7龙清林.博士生培养与重点学科建设[J].科技．人才．市场,1996(2):28-29. 被引量：1
8闫育周,薛惠锋,管兴华,寇晓东.论新形势下博士研究生的综合培养[J].西北工业大学学报（社会科学版）,2010,30(1):71-74. 被引量：3
9王永盛.中美高校博士研究生培养的比较研究[J].东方论坛（青岛大学学报）,1998(2):32-37. 被引量：7
10崔峰,严鑫源.培养博士生创新能力的途径与方法[J].科技．人才．市场,1997(2):22-24.

山西医科大学学报（基础医学教育版）

2004年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中美博士研究生培养的比较与思考被引量：9

参考文献3

二级参考文献2

共引文献35

同被引文献57

引证文献9

二级引证文献50

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中美博士研究生培养的比较与思考 被引量：9

参考文献3

二级参考文献2

共引文献35

同被引文献57

引证文献9

二级引证文献50

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中美博士研究生培养的比较与思考被引量：9